新时代的劳动教育该向何处去？怎样的劳动教育方式最能体现劳动的光荣、崇高、伟大、美丽？创造教育如何与劳动教育携手并进？2019年4月28日下午，记者在静安区中小学劳动教育推进会上找到了答案。和田路小学的师生、家长紧紧围绕“劳动·创造·幸福”的项目研究，通过101个与劳动有关的创意小课题，在实践探究和主题研究中共同解读了劳动的深刻涵义。在他们看来，劳动不只是一个简单的行为，更是一种态度，一种责任，一种精神。劳动可以创造生活、创造幸福、成就未来。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“为什么不同职业的帽子都不一样呢”“如何设计一个有收纳功能的分类垃圾箱呢”“怎么样的人才能成为消防员”“怎样又快又好地包装茶叶”……在各个班级里，学生们在老师和家长导师的带领下，组成了5-7人的劳动学习研究团队。团队成员共同讨论确定学习研究的小课题，分头进行信息搜集，通过调查问卷、实验对比、创新改造等方式完成团队的课题研究，并与小伙伴们共同分享研究成果。
对和田路小学校长张军瑾来说，在传统意义上的劳动教育中更多地融入新时代的要求最为关键。她表示，当下对学生的劳动意识的培养，需要强化新时代条件下的劳动中的协作意识和责任意识；需要强化用于改进和创新劳动，提高劳动效率，保证劳动成果质量的劳动知识和能力；对学生的劳动价值观的培养，尤其还需要建立社会责任感的培养。
“我常常会问学生一个问题，你知道‘盒马生鲜’的送货到家需要汇聚多少人的劳动吗？”张校长进一步解释道，在智能家居普及的当下，扫地机的工作原理和操作，煤电水费的自动扣款缴纳、果汁机的远程预约操作……这些都需要有创造性的劳动、智慧的劳动。“今天6周岁进入我们学校的孩子们，到2035年正好是22岁，正将踏上社会，成为社会主义的接班人，因此，劳动教育对他们而言是必须的，而且是要带有新时代特质的。”
践行项目化学习的理念让“劳动学习”向着更有思维、更有创造的角度去探索。四（3）班的劳雨伟老师和团队中的七位学生开始了他们的研究——“快递是怎样送到我们手中的？”他们利用双休日走访快递公司，和快递小哥进行沟通，观察并记录购物网站上的物流跟踪信息，还亲自去家附近的丰巢取一次货。在深入研究调查后产生出了这个项目的问题链：什么是流水线分装？如何合理规划路线？人员和区域如何划分？定点投递的方法有哪些？最后以绘制快递流程图、研究小册子、TED演讲的形式来了一次项目汇报。
二（4）班的黄呈浩小朋友研究的小项目是“帽子的秘密”，这个课题来自他心中的一个疑问：“为什么不同的职业会有不同的帽子？”为此，他与团队里的其他成员一起进行了一系列的研究，在研究的过程中，他们对各种职业帽子的材质、样子、作用、种类进行了比较，找到职业帽子中的联系点，并得出结论：职业帽子与职业的安全和责任有关系，帽子的设计也与职业的行为和要求有关系。而后他们还发挥自己的想象力，对一些职业帽子进行创意设计。
垃圾分类已成为和田路小学全员皆动的一项研究。垃圾分类的知识、现状情况、怎么做垃圾分类……孩子们用向同学家人、社会宣传垃圾分类的行动，用垃圾分类的科幻宣传画展示了自己的想法。三（2）班的一群孩子根据班级里干垃圾居多的特点，重新设计了“有储藏收纳功能的分类垃圾桶”，底部设计了可以嵌入簸箕的小凹槽，湿哒哒的抹布正好挂在上层的挂架上晾干。设计出来后，他们的金点子在校园里变成了现实。
在这个过程中，孩子们体验到自己的劳动是有价值的，是具有创造性的，社会责任感也油然而生。“起初，孩子们觉得劳动可能就是扫扫地、洗洗碗，但通过这个学习项目，他们发现了劳动在我们的生活中无处不在，它的内涵是积极上进，是要承担一份社会责任。”孩子们一点一滴的改变，带给了路老师太多的感触和惊喜。一次语文课上，有个孩子主动与大家分享了《汉书》中的“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒”，还有的同学说，“我们也是劳动者，我们现在的学习是为了将来更好地成为一名劳动者”。
转自 中国教育新闻网
http://www1.shedunews.com/zixun/shanghai/quxian/jingansi/2019/04/30/2104051.html
