劳动创造了世界，人类的幸福生活建立于辛勤劳动之上。
习近平总书记在全国教育大会上号召“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，明确了新时代学校劳动教育的新定位。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径”，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。
我校持续开展了四十年创造教育研究，创造教育的思想渗透在学校课程与教学改革的各个方面，从2019年在全校开展了创造性劳动实践活动，将劳动教育与创造教育融合起来，旨在突破传统的劳动教育模式，在家务劳动、生产劳动、公益劳动、社会实践等各类劳动中融入更多创造性要求，通过改造劳动工具、优化劳动过程，唤醒学生的劳动意识，丰富学生的劳动认识，让学生亲近劳动，在劳动中去发现问题、解决问题，引发学生持续不断的学习需求，在劳动中领悟创造之美。
近年来，学校持续以《小学创造性劳动项目设计和实践的创新研究》为项目研究，尝试运用创造性思维，突破固有劳动模式和劳动惯性，运用新思维、新技术、新方法进行的劳动过程，在实践过程中，将会促使技术、知识、思维的革新，提高劳动效率，产出更有价值的劳动成果，在劳动教育过程中运用创造力来解决问题，养成创造性思考的思维习惯。 课题获得上海市教育科学研究课题立项，上海市教育学会教育科研规划课题立项，上海市衣物教育项目化学习三年行动计划子课题立项。
本研究以小学生创造性劳动项目设计和创造性劳动实践过程的创新形式为研究方向，建构小学创造性劳动项目目标体系、设计符合时代精神的创造性劳动项目、开展创造性劳动项目研究过程中的相关策略研究、综合分析研究过程与研究成果，运用多元组合从劳动习惯、劳动情感等多维度的评价方式制定创造性劳动项目评价量规，
课题以新视角解读劳动教育，将创造教育的学校特色和劳动教育有机融合；
充分体现对学习者的尊重；同时在明晰行动思想的引领下，突出创造性劳动项目实施的实践性、操作性，将形成创造性劳动项目的内容序列，研发出辅助用量表及指南，精细化操作案例解读，为同类学校开展劳动教育提供便捷实用的实操范例，提升科研成果的应用性价值。
